这些陈述，特别是前三个例子，试图以幽默的方式讽刺一个错误的论点。 他们本质上是在提出关于为什么某些能力或天赋与智力相关的假设性问题，尽管缺乏科学依据来断言不同认知领域之间的明确相关性，特别是对于极其有天赋或聪明的个体。 虽然个人有可能在多个领域表现出专业知识或能力，但这并不能仅仅基于智商或认知能力的综合测量来保证或预期。 例如，结构工程设计需要学科内的实用性、逻辑解释、应用物理和力学、空间意识、数学概念和技术能力。 它不仅仅涉及解决复杂的方程，还涉及通过演绎推理导出的抽象概念。 这种推理含蓄地承认了最初提出的三个假设背后的幽默。