在最初将 GraalVM Native Image 用于移动端部署后,作者将他们的 JavaFX 桌面和命令行(CLI)应用程序迁移到了预先编译(AOT)。他们发现,由于图形界面(GUI)很少达到即时编译(JIT)的触发阈值,因此能从 AOT 中显著受益;迁移到 Native Image 后,启动速度最高提升了 90%,内存占用也大幅降低。 在树莓派(Raspberry Pi)5 上的基准测试表明,经过 AOT 编译的 JavaFX 性能远超标准的 JIT 构建(jlink + CDS),甚至超过了高端台式机的性能表现。 尽管 JavaFX 与 Native Image 高度兼容,但其初始配置过程非常复杂,这导致人们普遍认为 Java 桌面应用与 AOT“不兼容”。作者将这种挫败感归因于那些掩盖了原生层并导致调试困难的“魔法”工具。为了解决这一问题,他们开发了自定义工具,旨在简化最新版 JavaFX 与 Oracle GraalVM 的集成,消除过程中的神秘感,从而让高性能的原生 Java 桌面应用更易于开发。
挪威科技大学(NTNU)研究人员近期对173项关于生成式人工智能在教育领域应用的国际研究进行了综述,结论指出人工智能具有“双重性”。当人工智能被用于挑战和对比不同观点时,它能提升批判性思维与解决问题的能力;但若仅被当作获取现成答案的捷径,它则会阻碍认知发展。
该研究强调,目前对于低龄学生的研究存在显著的知识空白。约80%的现有研究集中在大学生群体,导致我们对人工智能如何影响学龄儿童的认知发展了解甚少。此外,研究人员还指出,现有研究缺乏客观数据,且在地理分布上存在不平衡。
研究结果强调,人工智能并非天生利弊参半,其影响取决于应用方式。研究人员警告称,不加批判的使用可能会导致学习差距扩大。为此,该研究指出教师教育改革迫在眉睫。教师不仅自身需要具备人工智能素养,还必须学会设计让人工智能作为辅助工具而非替代独立思考的教学任务。最终目标是让教育者来塑造人工智能在学校中的角色,而非让技术主导学习过程。